10月28日下午，公共基础部在行政楼28幢108报告厅开展了数学课程思政建设研讨会，邀请了浙江师范大学数学与计算机科学学院姜在红教授作关于“课程思政”视角下《数学分析》课程改革的一些探讨的报告。

姜在红老师从课程思政的必要性及相关支持文件入手，探讨如何从数学中挖掘思政内容，并进行相关的教学设计安排，以及在实施思政课程中可能出现的课程融入困难，学生学习情况等问题。姜老师从问题出发，提出了相关建议，如突出问题导向，课程设计需要连贯性，从当前热点问题引发学生兴趣等。

姜在红老师结合自身课程建设经历，提出了“闭环”的课程思政研究思路，通过“发现问题—挖掘思政元素—研讨思政融入—应用落实教学—成效评价—发现问题”这一闭环，形成了相互推进，相互落实的课程建设。此外，姜老师从问卷调查、作业反馈、学业成绩、过程性评价、评教和教学竞赛等方面对课程思政进行评价，为我们后续课程思政评价提供了建设性的建议。

会议期间，沈炳良老师提出了“关于如何更好地挖掘思政内容”的问题，姜在红老师从人生观价值观，以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神，道德修养等方面作了简要的概述。邹晓光老师提出了“思政元素与高等数学进行连贯性融合”的方法技巧，姜老师从“数列极限”的教学案例出发，落实到具体问题中的方法探究，为思政元素的挖掘与衔接提供了思路。

通过本次研讨会，老师们从项目申报，思政元素挖掘，课程思政融入，思政教学评价等方面收益颇丰，为后续的课程思政建设提供了很好的建议。最后，姜老师提醒大家“思政建设永远在路上，是不可能一蹴而就的一项工作”。